Constuctiegrammatica

"Onderzoekers van het Institute for Logic, Language and Computation (ILLC) van de UvA weerleggen de theorie van Chomsky over taalverwerving door kinderen. In hun prijswinnende onderzoek laten ze zien dat kinderen een taal niet leren aan de hand van een aangeboren grammatica, maar dat de grammaticale eenheden waaruit kinderen zinnen samenstellen stapsgewijs abstracter worden naarmate kinderen groter worden. Volgens Chomsky’s continuïteitshypothese zijn grammaticale regels en categorieën onveranderlijk, en werkt een mens vanaf zijn eerste woordjes tot het eind van zijn leven in principe met dezelfde grammaticale eenheden. Aanhangers van Chomsky worden tegengesproken door wetenschappers die trachten te onderbouwen dat kinderen al hun kennis over taal na de geboorte verwerven op basis van hun omgeving. Deze aanhangers van de constuctiegrammatica en datageoriënteerde taalkunde stellen dat taalregels bestaan uit een dynamische verzameling van constructies van diverse afmetingen en maten van abstractie. Zij hebben gevonden dat er een geleidelijke overgang plaatsvindt van heel concrete constructies naar abstractere constructies met open 'posities', die steeds meer gaan lijken op volwassen grammaticale regels."